影视学

影视学是一门以电影和电视为研究对象的综合性人文学科，其核心关切包括影视作品的形式与风格、生产与传播机制、社会文化功能以及观众的接受与阐释。^{44Film studiesbritannica.com前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

在英语学术传统中，与“影视学”最接近的学科名称是 film studies（电影研究），其研究对象通常涵盖电影、电视及数字视听媒介，因此“影视学”可视为 film studies 与 television studies 的中文合称。^{55Film studiesen.wikipedia.org前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

影视学的研究对象可区分为三个层次：作为文本的影视作品（叙事、视听语言、类型与风格）、作为产业的影视生产与传播（制片、发行、放映、政策与市场），以及作为文化实践的影视接受（观众、粉丝、媒介消费与身份政治）。^{44Film studiesbritannica.com前往参考资料 ↓在新标签页中打开|66Bordwell, Thompson & Smith, Film Art: An Introductionmheducation.com前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

电影研究在20世纪60—70年代经历“理论转向”后，研究对象从以经典电影作者与美学为主，扩展到包括意识形态、精神分析、女性主义、后殖民与观众理论在内的广泛议题，这一转向奠定了现代影视学的问题意识。^{77Film theoryen.wikipedia.org前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

电视研究（television studies）在20世纪70—80年代逐步制度化，其研究对象包括电视文本、节目类型、广播制度、家庭收视情境与观众日常实践，与电影研究形成既交叉又相对独立的问题域。^{88Television studiesen.wikipedia.org前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

关于影视学的学科边界，学界存在不同取向：一种主张以艺术美学为核心，将影视视为艺术形式；另一种主张以媒介与传播为核心，将影视视为社会传播系统。两种取向在研究对象与研究方法的侧重上存在持续讨论。^{99电影学学科建设笔谈dianyingyishu.com前往参考资料 ↓在新标签页中打开|1010影视传播研究的方法论取向xdcb.cuc.edu.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

数字技术与流媒体平台的发展使影视学的研究对象从影院电影与广播电视频道扩展到网络剧、短视频、流媒体算法推荐与跨屏观看实践，研究对象的边界因此持续变动。^{1111Streaming mediaen.wikipedia.org前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

在中国现行学科目录中，影视学并非一个独立的学科门类，而是分散在艺术学门类下的戏剧与影视学一级学科（2011年由原“电影学”“广播电视艺术学”等二级学科合并升格而成），以及文学门类下的新闻传播学（广播电视学方向）之中；2011年版《学位授予和人才培养学科目录》将“戏剧与影视学”列为艺术学门类下的一级学科，可授艺术学学位。^{1212学位授予和人才培养学科目录（2011年）moe.gov.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

在教育部《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》中，与影视直接相关的专业主要挂在“戏剧与影视学类”（1303）之下，包括表演、戏剧学、电影学、戏剧影视文学、广播电视编导、戏剧影视导演、戏剧影视美术设计、录音艺术、播音与主持艺术、动画、影视摄影与制作等；广播电视学则挂在“新闻传播学类”（0503）之下，体现了影视人才培养在本科层面横跨艺术学与文学两个门类的格局。^{1313普通高等学校本科专业目录（2020年版）moe.gov.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

在北美研究型大学的学科建制中，影视研究通常不是独立系科，而是与文学、比较文学、传播学、媒介研究、文化研究同处一个院系或项目，常见名称包括 Film and Media Studies、Cinema and Media Studies、Screen Studies 等；这种建制使影视学在方法论上长期与文学批评、文化研究、媒介研究相互渗透。^{1414Film and Media Studies at Yalefilm.yale.edu前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

影视学与传播学的关系具有双重性：一方面，广播电视、新媒体与视听传播研究大量借用传播学的效果研究、受众研究、媒介社会学框架；另一方面，以文本分析、作者论、电影史为核心的传统电影研究又常对传播学的社会科学取向保持距离，认为其难以处理影像的形式与美学问题。这一张力在学科归属讨论中反复出现。^{99电影学学科建设笔谈dianyingyishu.com前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

影视学与戏剧学、文学的关系同样密切：早期电影研究在欧美多由文学系或戏剧系学者推动，电影被视为“第七艺术”后又被纳入艺术史与美学讨论；中国的电影学长期设在文学门类之下（1997年目录中“电影学”为文学门类艺术学一级学科下的二级学科），2011年才随艺术学升门而转入艺术学门类，这一沿革直接塑造了今天影视学与文学、戏剧学交叉的学科面貌。^{1212学位授予和人才培养学科目录（2011年）moe.gov.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

影视学与艺术学理论、美术学、音乐学、设计学等相邻艺术学科共享艺术史与美学的问题意识，但影视学的对象具有工业性、技术性与大众性，这使其在艺术学门类内部既需要艺术学理论的统摄，又必须发展出针对制作流程、产业机制与媒介技术的专门研究，因而常与经济学、管理学、计算机科学（数字媒体、虚拟制作）发生交叉。^{1212学位授予和人才培养学科目录（2011年）moe.gov.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

关于影视学应更靠近艺术学还是传播学，学界存在持续讨论：一种立场强调电影/电视作为艺术与审美对象，主张以艺术学为归属；另一种立场强调影视作为大众媒介与文化产业，主张以传播学/媒介研究为归属。这一分歧在院系设置、期刊定位与研究生培养方案中均有体现。^{99电影学学科建设笔谈dianyingyishu.com前往参考资料 ↓在新标签页中打开|1010影视传播研究的方法论取向xdcb.cuc.edu.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

在研究生教育层面，中国的影视学相关方向分布在“戏剧与影视学”一级学科（艺术学门类）与“新闻传播学”一级学科（文学门类）之下，前者侧重电影史论、影视批评、戏剧影视创作研究，后者侧重广播电视学、视听传播、媒介经营与管理；同一所高校内两个学科点并存、课程互选与导师跨聘是常见做法。^{1212学位授予和人才培养学科目录（2011年）moe.gov.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开|1313普通高等学校本科专业目录（2020年版）moe.gov.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

国际学界自20世纪90年代以来经历“媒介转向”，电影研究系科普遍更名为“电影与媒介研究”，将电视、数字媒体、游戏、平台纳入对象范围；这一转向使影视学与传播学、信息科学、文化研究的边界进一步模糊，也引发关于学科核心对象是否被稀释的讨论。^{1414Film and Media Studies at Yalefilm.yale.edu前往参考资料 ↓在新标签页中打开|1515Film and Media Studies: A Report on the State of the Fieldcmstudies.org前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

电影史作为独立学科分支的确立，通常以 20 世纪 20—30 年代欧洲电影理论家与史家的系统写作和电影资料馆运动为标志；此后电影史研究逐步从影评式写作转向以档案、拷贝、制片记录为基础的史学作业。^{1616Film History as an Academic Disciplineoxfordbibliographies.com前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

「新电影史」（New Film History）是 1980 年代前后在英美电影研究界兴起的方法论转向，强调回到一手档案材料，重新检验既有电影史叙述中的起源故事与因果链条，而非以理论框架先行。^{1717The New Film History: Sources, Methods, Approacheslink.springer.com前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

早期电影研究（Early Cinema Studies）自 1978 年布莱顿会议（Brighton FIAF 研讨会）起成为电影史中成果最密集的专门领域之一，其核心贡献在于把 1906 年前后的「过渡时期」作为独立对象，修正了「早期电影只是初级形态」的目的论叙述。^{1818The Brighton Project: Early Cinema and the FIAF Congress of 1978jstor.org前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

中国影视史书写中，电影史与电视史长期分属两套叙述体系：电影史以 1905 年《定军山》为国产片起点、以 1949 年与 1978 年为分期节点；电视史则以 1958 年北京电视台开播为起点。两套分期在通史性著作中逐渐被整合，但整合方式仍不统一。^{1919中国电影史book.douban.com前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

影视史研究的基本史料类型包括影片拷贝与底片、剧本与审查档案、制片与发行账目、影院经营记录、报刊影评与观众来信、口述史与回忆录；其中拷贝的存佚与版本差异是影视史区别于一般文学史、艺术史的关键约束条件。^{2020Film History: Theory and Practicearchive.org前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

数字修复与在线档案的普及改变了影视史研究的材料条件：一方面使研究者可以远程比对多版本拷贝，另一方面也带来「以修复版代替原始放映形态」的史料误用风险，修复伦理因此成为影视史方法讨论的一部分。^{2121The Ethics of Digital Restorationfiafnet.org前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

全球史与跨国转向是近二十余年影视史研究的重要趋势，研究者不再把国别电影史视为自足单元，而关注跨国的发行网络、合拍、技术转移与影人流动。^{2222Transnational Cinema: The Film Readerroutledge.com前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

影视史与影视理论、影视批评之间存在持续的方法论张力：史学研究强调材料的可复核性与时间序列，理论与批评则侧重文本阐释与当下相关性；这一张力在学术共同体内部被视为学科活力的来源而非需要消除的分歧。^{2323Film History and Film Theory: A Reassessmentacademic.oup.com前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

影视批评是影视学中以具体影视作品、导演、类型或现象为对象，依据一定理论框架与价值标准进行阐释、评价与判断的实践活动，与影视史、影视理论并列为影视学的三大传统分支。^{3737电影学（学科条目）zgbk.com前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

中国早期的电影批评可追溯至20世纪20年代，1921年《影戏杂志》创刊并发表影评，1922年郑正秋在《明星特刊》发表《明星公司发行月刊底必要》等文，被视为中国电影批评的萌芽。^{3838中国电影批评史（1897—2000）book.douban.com前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

1930年代左翼电影批评兴起，夏衍、尘无等人在《晨报·每日电影》等报刊发表大量批评文章，将社会分析引入电影评价，形成中国电影批评史上第一个高潮。^{3939左翼电影运动与电影批评cnki.com.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

法国批评家安德烈·巴赞（André Bazin）在20世纪40—50年代于《电影手册》发表系列批评文章，提出长镜头与景深美学，其批评实践对法国新浪潮及后世电影批评影响深远。^{4040电影是什么？（安德烈·巴赞）book.douban.com前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

1970年代以后，影视批评日益受到结构主义、符号学、精神分析、女性主义与意识形态批评等理论影响，批评从印象式判断转向理论化阐释。^{4141电影理论与批评辞典book.douban.com前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

中国当代影视批评在1990年代后呈现学院批评、媒体批评与网络批评并存的格局，批评载体从纸媒扩展至网络平台与自媒体。^{4242中国电影批评的现状与走向cnki.com.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

影视批评的方法类型通常包括作者批评、类型批评、文本分析、意识形态批评、女性主义批评、精神分析批评与接受批评等，不同方法对应不同的理论预设与评价标准。^{3737电影学（学科条目）zgbk.com前往参考资料 ↓在新标签页中打开|4141电影理论与批评辞典book.douban.com前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

影视创作与制作研究是影视学中关注作品如何被生产出来的分支，其研究对象包括创意策划、剧本开发、拍摄、后期制作、发行放映等环节，以及贯穿其中的组织、分工、技术与经济条件。^{4444Film productionen.wikipedia.org前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

在电影学内部，创作与制作研究长期与作者论、类型研究、工业研究交叉：作者论把导演视为创作核心，而制作研究则强调制片厂制度、剧组分工与技术约束对最终作品的塑造。^{4545Auteur theoryen.wikipedia.org前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

大卫·波德维尔与克里斯汀·汤普森合著的《电影艺术：形式与风格》设有专章讨论电影制作（production）的各个阶段，包括前期筹备、拍摄与后期制作，并将制作模式区分为大制片厂制、独立制作与实验/个人制作等类型。^{4646Film Art: An Introduction (12th ed.) — Chapter on Film Productionmheducation.com前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

影视制作研究常以“制作流程”为基本分析框架，把一部作品的生命周期划分为开发（development）、前期筹备（pre-production）、拍摄（production）、后期制作（post-production）与发行放映（distribution/exhibition）五个阶段，这一划分在英美影视教材中被广泛采用。^{4646Film Art: An Introduction (12th ed.) — Chapter on Film Productionmheducation.com前往参考资料 ↓在新标签页中打开|4444Film productionen.wikipedia.org前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

好莱坞制片厂制度（studio system）是制作研究的重要历史案例：20世纪10—50年代，大制片厂通过垂直整合控制制作、发行与放映，形成以制片人（producer）为中心的流水线式生产组织。^{4747Studio systemen.wikipedia.org前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

数字技术对制作研究的影响体现在两个层面：一是制作工具与流程的数字化（非线性剪辑、数字摄影、虚拟制作），二是发行与放映环节的数字化（数字影院、流媒体），二者共同改变了制作研究的议题范围。^{4848Digital cinemaen.wikipedia.org前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

影视制作研究的方法包括案例研究、参与观察/田野调查（进入剧组）、访谈（导演、制片人、技术人员）、制作档案与预算/日程表分析，以及近年来兴起的“制作研究”（production studies）路径，强调对制作现场与从业者文化的研究。^{4949Production studiesen.wikipedia.org前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

“制作研究”（production studies）作为相对独立的研究取向，在2000年代以后于英美学术界成形，代表性成果关注电视与电影制作现场的组织文化、从业者身份与劳动过程，而非仅分析文本。^{4949Production studiesen.wikipedia.org前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

在课程设置上，影视创作与制作研究通常与“影视制作”实践课程（编剧、导演、摄影、剪辑、录音）并列，但前者偏重对制作过程的分析与理论化，后者偏重技能训练。^{55Film studiesen.wikipedia.org前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

影视制作研究面临的一个方法难题是“现场准入”：剧组通常封闭、周期紧张，研究者难以长期驻组观察，因此不少研究依赖从业者访谈与事后回忆，存在回溯偏差。^{4949Production studiesen.wikipedia.org前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

中国网络视听用户规模在2023年达到10.74亿，网络视听已成为第一大互联网应用类别，这一数据来自中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第52次《中国互联网络发展状况统计报告》。^{5050第52次《中国互联网络发展状况统计报告》cnnic.net.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

国家广播电视总局对网络视听节目实行备案与内容审核管理，网络剧、网络电影等须经规划备案和上线审核，这一制度构成了中国网络视听研究的重要政策背景。^{5151国家广播电视总局关于网络视听节目管理的规定nrta.gov.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

广播电视与新媒体研究的方法论呈现跨学科特征，既沿用传播学的受众调查与内容分析法，也引入文化研究的话语分析、民族志以及计算传播学的大数据分析方法。^{5252传播学与影视研究的方法论融合xwycbyj.org前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

文本分析（textual analysis）是影视学最基础也最常用的方法之一，其操作核心是对影片的镜头、剪辑、场面调度、声音、叙事结构等形式元素进行细读，并在此基础上阐释其意义与意识形态效果。^{6161Film Art: An Introduction (12th ed.)mheducation.com前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

内容分析（content analysis）在影视研究中被用于对大量影视文本进行系统、可重复的编码与量化统计，以描述角色构成、暴力呈现、性别比例等可观察特征；其效度高度依赖编码表设计与编码员信度检验。^{6262Content Analysis: An Introduction to Its Methodology (4th ed.)us.sagepub.com前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

影视史研究依赖档案学方法，包括对制片档案、审查记录、发行放映数据、报刊评论、口述史等一手材料的搜集与考辨；史料批判（source criticism）是判断史料真伪、年代与可靠性的基本程序。^{6363Film History: An Introduction (4th ed.)mheducation.com前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

数字人文方法近年被引入影视研究，包括对大规模影片语料进行镜头切分、色彩统计、人脸识别与字幕文本挖掘等计算分析，用以支持风格史与类型演化的量化考察。^{6464Digital Humanities and Film Studies: Computational Approaches to Moving Image Analysislink.springer.com前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

影视学研究方法的训练通常与研究方法课程、学位论文写作规范相结合；中国高校影视学专业普遍在本科高年级或研究生阶段开设研究方法类课程，内容涵盖文献综述、研究设计、质性方法与量化方法。^{6565《影视学研究方法》课程教学大纲cuc.edu.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

中国电影家协会主办的《电影艺术》创刊于1956年，是中国大陆创办时间最早的电影学术期刊之一，长期刊发电影理论、电影史与电影批评类论文。^{99电影学学科建设笔谈dianyingyishu.com前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

中国传媒大学主办的《现代传播（中国传媒大学学报）》是广播电视与新媒体研究领域的代表性学术期刊，涵盖新闻传播学、广播电视艺术学与数字媒体研究。^{1010影视传播研究的方法论取向xdcb.cuc.edu.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

北京电影学院主办的《北京电影学院学报》创刊于1984年，主要刊发电影理论、电影史、电影创作与影视教育方面的研究成果。^{6666《北京电影学院学报》简介bfa.edu.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

中国电影家协会成立于1949年，除主办《电影艺术》外，还主办《世界电影》《电影新作》等刊物，并组织中国电影金鸡奖的评选。^{6767中国电影家协会简介cfa.org.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

《电影艺术》与《当代电影》长期入选中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊，在影视学学术评价体系中具有核心地位。^{6868CSSCI来源期刊目录（2023-2024）cssrac.nju.edu.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

中国电影家协会主办的中国电影金鸡奖创办于1981年，是中国大陆电影界专业性评奖之一。^{6767中国电影家协会简介cfa.org.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

关于影视学的学科身份，存在两种对立立场：一种认为影视学应作为独立的一级学科，以电影和电视的媒介特性为核心研究对象；另一种认为影视学应归入艺术学理论或传播学之下，作为二级学科或研究方向。这一分歧在中国2011年艺术学升格为门类后的学科目录调整中尤为明显。^{6969影视学学科建设笔谈cnki.com.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

影视学研究中长期存在“重史轻论”与“重论轻史”的方法论争议。部分学者批评中国影视学研究过度依赖史料梳理与作品分析，理论建构不足；另一部分学者则担忧盲目套用西方理论（如精神分析、文化研究、后殖民理论）会导致脱离中国影视实践。^{7070中国电影理论批评的困境与出路cnki.com.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开|7171影视研究中的西方理论旅行与中国语境cnki.com.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

关于影视批评的标准，存在“艺术标准优先”与“产业/市场标准优先”的争论。学院派批评强调美学价值与作者性，而产业研究取向的批评则重视票房、收视率与观众接受度。这一分歧在21世纪中国电影产业化改革后更加突出。^{7272电影批评的标准与底线cnki.com.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开|7373产业化语境下电影批评的转型cnki.com.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

影视学与传播学、艺术学理论、文学等相邻学科的边界模糊问题长期受到反思。有学者指出，影视学在学科建制上依附于艺术学或传播学，导致研究范式摇摆，既缺乏像文学研究那样的经典文本体系，也缺乏传播学那样的社会科学方法训练。^{7474影视学的学科边界与研究方法cnki.com.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

数字技术与流媒体平台的兴起对影视学的研究对象构成挑战。传统影视学以影院电影和广播电视为核心，而网络电影、短视频、互动剧等新形态迫使学科重新界定“影视”的边界。有学者主张将新媒体视听内容纳入影视学，也有学者坚持影视学的核心仍是电影与电视。^{7575流媒体时代影视学的对象重构cnki.com.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开|7676坚守影视学的核心对象cnki.com.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

中国影视学教育中存在“重理论轻实践”与“重实践轻理论”的争议。一方面，部分高校影视专业课程偏重史论，学生缺乏制作能力；另一方面，一些院校过度强调设备操作与作品拍摄，理论素养不足。这一矛盾在2010年代以来的影视教育讨论中反复出现。^{7777影视教育如何对接产业需求cnki.com.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开|7878影视专业史论课程的价值与困境cnki.com.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

影视学学术评价体系存在“期刊等级化”与“成果类型单一化”的反思。有学者指出，影视学研究成果过度依赖CSSCI等期刊论文指标，而对影视创作、策展、评论等实践性成果的评价机制不健全，导致学术研究与产业实践脱节。^{7979影视学学术评价体系的问题与改革cnki.com.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开}

关于影视史书写的范式，存在“民族电影史”与“跨国/全球电影史”视角的争论。部分学者主张以民族国家为框架书写中国电影史，强调本土语境；另一些学者则倡导跨国电影史与全球电影史，关注跨文化传播、合拍片与跨国资本流动。^{8080重写中国电影史的民族立场cnki.com.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开|8181跨国电影史：视角与方法cnki.com.cn前往参考资料 ↓在新标签页中打开}